未来智讯 > 大数据论文 > 大数据时代高职教育新模式
摘要:随着中国科学技术的发展,中国的教育进入了大数据时代。 高职院校作为中国教育体系的重要组成部分,应充分发挥其教育水平,为社会提供更多的人才。 应不断更新教学模式,以适应当前教育改革的具体要求,通过新的教学模式完成教学目标。 本文主要关注大数据时代背景下的高职教育。 探索了新模型。
关键词:大数据时代; 高等职业教育; 新模式; 讨论目前,大数据已经充斥着各个领域,高职院校教学已经融入大数据时代。 在此背景下,高职教育过程中设计的教学和管理方面逐渐演变为以数据为基础的管理模式,主要体现在行为和情感的数据化上,为人们的生产创造了极大的便利。 生活。 在这种发展条件下,高等职业院校作为教育行业的高等教育机构,应该利用这一优势,通过信息技术的应用,实现教学管理,考试评估和教学的转变。 优化方法和其他方面。 这种新的教学模式可以使学生对学习产生更积极的影响。
一,大数据时代背景下高职教育教学过程中存在的问题随着大数据时代的发展,信息技术的应用和发展应该在以下过程中看待。 高等职业教育教学。 教学过程中的趋势和教学过程充分利用,可以真正发挥其优势,使教学模式得到更新和改变,从而提高教学质量和效率。 但是,从目前的情况看,在大数据时代的背景下,高职院校的教育教学过程还存在一些亟待解决的问题。 这些问题表现在以下几个方面。
1.网络平台的构建缺乏具体的应用。 在大数据的背景下,许多高职院校已经建立了在线平台,但在这些机构中,一些机构可以充分利用在线平台进行教育和教学,但其中一些还只使用网络。 该平台被认为是高职院校建设的必要条件。 然而,在实际应用过程中,平台尚未得到充分利用,导致虚拟平台无效,不利于实现其使用价值和提高应用效率。 原因是其具体应用尚未得到充分利用。
2.网络背景申请过程中出现的问题。 网络背景是整个网络平台应用的核心。 它在高职院校的教育教学中发挥着极其重要的作用。 但是,在其应用过程中存在一些问题,主要表现在以下几个方面:第一,由于网络背景维护不及时,网络后端本身的一些缺陷导致网络背景畅通无阻。 应用程序,严重影响其使用效率和整个网络平台的正常应用。 其次,相关信息通过网络背景进行。 建设时,没有考虑学生应用程序的实际需求,因此在构建信息后,整个网络后端系统的应用程序不强,或者难以应用,这在后台应用程序中造成严重问题 。 最后,当教师通过网络背景下的学生教学过程时,网络背景无法及时交互,这使得网络背景的应用效率降低。
3.未能及时更新信息资料。 在设置资源等课程的过程中,所使用的信息资料完全不符合现行要求,有些信息资料的更新速度很慢,导致学生在学习过程中执行这些信息资料。 使用时,它与当前知识不一致,甚至完全不一致。 这种情况不仅可以满足学生在学习过程中的实际需要,还可以阻碍高职院校在教育教学过程中的阻碍。 高职院校教育教学模式的变化受到严重影响。 二,在大数据时代背景下构建高职教育新模式的策略1。 要建立高质量的高等职业教育教学平台。 在大数据时代的背景下,在教育教学过程中,高职院校需要不断更新教学模式,以适应社会的发展。 如果要更新和发展教学模式,应该是教育和教学平台应该很好地构建。 应该实现以下几个方面:第一,应通过现代信息技术改进与教育和教学资源有关的数据库。 在过去的教育教学过程中,高职院校所拥有的各种教育教学资源相对较少,材料相对单一。 主要内容包括PPT课件,教学计划和与教材相关的练习。 这些教学资源在内容上相对固定,基本上是按照教材安排的。 根据这些材料学习的学生无法满足学生的学习需求。 因此,在教育教学模式的更新和改革过程中,要构建好教育教学平台,促进学生学习效果的有效提高。 在构建教育教学平台的过程中,必须要有创新意识,通过创新形式完成平台建设。 例如,目前教学模式中较为前卫的教学方法主要包括微课程,多媒体教学和MOOC课程,可通过在线平台进行线上线下交流和互动,使教学教学平台成为可能。 模型可以优化。
2.采用多元化的教学教学模式。 在大数据时代的背景下,教师需要更新和改革教学方法,使教学理念能够满足当前教育教学发展的要求。 教学模式可以通过多样化的教学方法进行改革和更新。 教学模式可以通过翻转课堂来实践。 具体方法可以如下进行:首先,应整合和构建教学信息资源,使学生在课前进行预学习。教师可以根据相关数据系统地分析学生的学习特点,并通过分析结果整合和构建教学信息资源。 施工方法主要包括微视频创作,课堂练习系统设计和课后教学。 学习发布的实际任务。 同时,还要注意学生需要进行的预学习。 教师创建的微视频可以用来理解教学内容的相关概念,相关概念可以在学生心中形成。 然后,教师可以使用数据信息平台来检测学生对概念的理解和掌握,并根据概念解释相关知识。 其次,有必要组织相关的教育教学课堂活动,并注意平台产生的反馈。 在学生观看微视频后,教师应该改变自己的角色,引导学生理解和学习知识。 对于学生对微视频学习过程的疑虑,他们应该耐心地回答。 教师应将重点放在教师的共同问题等问题上,并将所有学生集中在集体答案上。 此外,教师和学生还应该与“教学”和“学习”互动,并注意学生在这个过程中的主观地位。 还应通过教育和教学平台对学生的学习进行反馈和评估。 通过该平台,学生可以改进他们的学习计划,以便学生可以巩固和理解他们学到的知识点。
3.应充分发挥现代科学技术的教学作用。 在大数据时代,大量数据信息通过终端设备传输,这些终端设备随着现有技术的发展逐渐变得智能化,能够通过网络及时更新数据信息,从而教育教学。 工作和学生学习提供了极大的便利。 同时,手机,平板电脑等移动智能设备也具备高质量的互动功能,主要通过社交软件完成师生之间的互动学习和交流。 例如,目前常见的社交软件包括微信,QQ,微博等,一些具有支付功能的软件也可以开发社交功能,也可以在社交互动过程中放置​​一些视频,图片和文本。 学习资源的快速转移有助于学习资源的快速传播,从而促进教育教学模式的更新和发展。 因此,在现代技术日益先进的时代,高职院校应该意识到优势,并通过相应的方法加以应用。 通过建立平台,可以加强教学互动,使学生在学习过程中不受影响。 通过网络可以学习和改进时间和空间限制,从而提高学习的效果和效率。
III。 结论总之,高等职业教育教学模式的更新和发展离不开现代信息技术的应用,特别是在大数据时代的背景下,这种应用已经变得越来越必要,越来越高 高职院校需要关注这一点并进行现代化改造在信息技术应用过程中,我们可以清楚地认识到自己的问题,并采取相应的措施来解决它们,使现代信息技术更好地应用于高职教育教学,从而满足现代教育和教学发展的要求。 。
参考文献:
[1]朱旭毅。大数据时代高职教育新模式探讨[J]。读书与写作,2017,14(10):173。 [2]陈艳,于丽娜,张雅静。大数据时代高职教育新模式的研究[J]。人才资源开发,2016,(4):236。
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